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Information and Communications Technology (ICT) in Education

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- Study cycle
- Information about the study cycle
- (Português) Acreditação pela A3ES
Início / Study / Master’s degree / Tecnologias da Informação e Comunicação em Educação
Presentation
The Master’s Degree Course in Information and Communications Technology (ICT) in Education aims, alongside educational research, to develop skills in the use of technologies for the design and production of digital educational resources and to integrate them into innovative learning scenarios, including e-learning, b-learning and m-learning.
Degree
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School
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Course comisssion
Coordinator
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Access conditions
Teaching career progression
Recognised course for career progression for teachers in state education establishments.
Education levels: Pre-school, Basic and Secondary Education and Special Education.
Recruitment Groups: 100, 110, 120, 200, 210, 220, 230, 240, 250, 260, 290, 300, 310, 320, 330, 340, 350, 360, 400, 410, 420, 430, 500, 510, 520, 530, 540, 550, 560, 600, 610, 620, 910, 920, 930.
List of recognised courses for teaching career progression https://www.dgae.mec.pt/download/gestrechumanos/pessoal-docente/carreira/aquisicaooutrashabilitacoes/cursos-reconhecidos-2022-02-03.pdf
Find out more at: Information and Communications Technology (ICT) in Education Prospectus
Coordinator
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Goals
Aims
- To use ICT to search for, select, create or reuse Digital Educational Resources appropriate to the diversity of their students’ learning styles, researching and producing new knowledge.
- To identify opportunities for using new information and communication technologies in the teaching-learning process in the classroom, in educational and similar projects.
- To become familiar with and use a wide range of technologies, platforms and tools for designing, editing and disseminating ICT-supported content and activities.
- To develop skills in specific methodologies and tools appropriate to educational research.
- To select technologies, specify content and activities and plan and monitor the results of their implementation through qualitative and/or quantitative analysis.
- To design training units, in particular in the e-learning and/or b-learning and m-learning formats.
Study Plan
| Curricular Unit | Area | Type | Contact hours | ECTS | PUC |
|---|---|---|---|---|---|
| Educação e TIC: Temas em Debate | EFP | S1 | TP:15.00 | S:15.00 | 6.00 | |
| Formação e Desenvolvimento Profissional | EFP | S1 | TP:15.00 | 3.00 | |
| Investigação Educacional | EFP | S1 | TP:30.00 | 6.00 | |
| Pensamento Computacional e Programação em Python I | EIM | S1 | TP:5.00 | PL:10.00 | 3.00 | |
| Programação Visual em Contextos Educativos | EFP | S1 | PL:15.00 | 3.00 | |
| Recursos Educativos Digitais | EFP | S1 | TP:10.00 | PL:20.00 | 6.00 | |
| Tecnologias e Conteúdos Multimédia | EIM | S1 | PL:30.00 | 6.00 | |
| Seminário de Apoio à Dissertação/Projeto | EFP | S1 | TP:24.00 | OT:6.00 | 9.00 | |
| Ambientes Educativos Inovadores com as TIC | EFP | S2 | TP:15.00 | TC:15.00 | 6.00 | |
| Avaliação de Recursos Educativos Digitais | EFP | S2 | TP:10.00 | TC:5.00 | PL:15.00 | 6.00 | |
| Pensamento Computacional e Programação em Python II | EIM | S2 | TP:5.00 | PL:10.00 | 3.00 | |
| Plataformas Colaborativas de Aprendizagem | EFP | S2 | TP:5.00 | PL:10.00 | 3.00 | |
| Sistemas Interativos | EIM | S2 | PL:30.00 | 6.00 |
| Curricular Unit | Area | Type | Contact hours | ECTS | PUC |
|---|---|---|---|---|---|
| Dissertação (opcional) | EFP | A | OT:60.00 | 60.00 | |
| Trabalho de Projeto (opcional) | EFP | A | OT:60.00 | 60.00 |
Coordinator
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Documents
Coordinator
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Documents
With prior accreditation in 2019, for three years | Maximum number of admissions: 25
Initial Registration: R/A-Cr 54/2019 of 09/08/2019
Amendment Registration: R/A-Cr 54/2019/AL01 of 02/12/2020
https://www.a3es.pt/pt/resultados-acreditacao/tecnologias-da-informacao-e-comunicacao-em-educacao-0