Competências a desenvolver:
1– Competências de análise crítica:
1) Analisar e interpretar a escola e a organização escolar à luz dos contributos teóricos das ciências da educação, designadamente nos domínios da sociologia da educação e da escola, da política educativa ou da educação comparada, da teoria curricular e das ciências da organização, e ainda da administração pública e do direito administrativo;
2) Fundamentar o processo de tomada de decisão em procedimentos de investigação e de inovação educacional.

2– Competências de intervenção:
1) Liderar processos de inovação, envolvendo a comunidade educativa e criando redes de apoio à mudança na escola;
2) Promover a participação da comunidade educativa nos processos de tomada de decisão;
3) Utilizar métodos e técnicas de planeamento e gestão educacional, organizacional, patrimonial, de recursos humanos e financeiros, designadamente na programação do ano letivo;
4) Utilizar modelos de gestão curricular na organização dos programas educacionais;
5) Elaborar projetos educacionais e financeiros, respeitando o primado da dimensão pedagógica;
6) Avaliar contextos, situações, programas, processos e produtos educativos, quer a nível institucional quer a nível intermédio, com vista a melhorar a qualidade dos projetos educativos;
7) Coordenar e dinamizar programas de apoio educativo, de apoio social e de flexibilização curricular;
8) Estabelecer programas de interação entre a escola e o território educativo e, nomeadamente, entre a escola e a família;
9) Promover um clima de relações humanas adequadas nas organizações escolares e gerir os conflitos.

3– Competências de formação, de supervisão e de avaliação:
1) Coordenar a organização de planos e programas de formação do pessoal docente e não docente;
2) Coordenar programas de orientação educativa e de animação social na escola;
3) Coordenar ações e programas de investigação que permitam quer a compreensão dos fenómenos e processos educativos quer a concretização de transformações organizativas;
4) Supervisionar a execução dos programas e processos organizativos e o desempenho do pessoal;
5) Coordenar a avaliação do pessoal docente e não docente e dos programas de gestão curricular, de recursos humanos, de recursos físicos e financeiros.

4– Competências de consultoria:
1) Colaborar na instrução e esclarecimento dos dossiers e matérias relativas ao bom desempenho das competências dos membros dos diferentes órgãos da escola;
2) Assessorar os membros dos órgãos de administração e gestão da escola, do conselho local de educação, do centro da área educativa e do centro de formação da associação de escolas, na instrução de processos, nomeadamente para a tomada de decisão.